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聽覺康復啟蒙訓練
來源：本站    上傳時間：2016-12-27
一、聽覺康復啟蒙訓練
（一）配戴助聽器或植入人工耳蝸
1、訓練目的：幫助孩子盡快適應助聽設備，并感受聲音的存在。
2、訓練內容及過程
  每天要堅持戴，讓孩子逐漸適應。
  如果有音量調節紐，剛開始戴時音量可以調小一點，逐漸調大音量，直至最適范圍。
  對不配合戴助聽器的孩子，可分時間來適應，如上午、下午、晚上各一次，每次戴多長時間依孩子的情緒而定，逐漸延長戴的時間。剛開始配戴人工耳蝸，有的孩子會有不適感，家長要多鼓勵孩子，并細心觀察孩子的反應，把反應結果及時向調機師匯報，爭取最佳的調機效果。
3、訓練擴展：戴上助聽器或人工耳蝸后，一定要讓孩子聽周圍發出的各種聲音，也可以人為地制造出一些聲音，如敲門、兩勺相碰，將家里的大盆反扣在平面上之后用手拍擊或用木棍敲擊等等。此時，家長應用手指指著耳朵，引導孩子注意聽。當聽到聲音后，表現出微笑、興奮的表情，或做點關的動作；當家長只做敲門、兩勺相碰、用手或木棍敲擊大盆的動作時，卻不發出聲音時，也用手指指著耳朵，引導孩子注意聽，應表現出皺眉、不高興的表情，或做搖頭的動作。
（二）打開助聽器
1、訓練目的：幫助孩子判斷助聽器是否有電；初步給予聽覺刺激，并判斷有無聲音。
2、訓練內容及過程
  每次打開助聽器時，都應坐在孩子聽力補償較好的一側，發“A”或其它聲音。讓孩子聽，注意避免孩子看到口型。
  聽覺訓練時，應當啟發孩子模仿聲音，以此判斷孩子是真正聽到聲音。
  打開助聽器時，應同時叫孩子的名字。
  如果面對孩子進行聽覺訓練，要把手放到鼻子與上唇之間成45度角，避免孩子看到口型。
3、訓練擴展：
   戴上助聽器的同時打開開關，讓孩子在第一時間內感受戴助聽器前后不一樣的聽的感覺。每天堅持這樣做，同時留意觀察孩子的反應。若無任何反應，應檢查助聽器是否有電或是否有其它問題，并進行相應的處理或找專業人員檢修，以免耽誤孩子的訓練時間。
（三）打開人工耳蝸
1、訓練目的：幫助孩子判斷人工耳蝸是否正常工作，并在充分感受聲音的同時判斷有無聲音。
2、訓練內容及過程
  訓練時坐在孩子戴耳蝸的一側，避免孩子看到口型。
  聽音放物：讓孩子把玩具放在耳邊，聽到聲音就放下玩具。
3、訓練擴展：
   如果沒有異常，經過調試后，配戴人工耳蝸的孩子一般都能聽到聲音。在開機的第一時間內盡可能使孩子聽各種聲音，如自然聲、林氏六音、語言聲等。林氏六音指m,u,a,i,sh和s，它們分別代表低、中、高各個頻率的聲音，可采取“聽音放物”的游戲來判斷這6個音。如果發現孩子對某個音沒有反應，可記錄下來反饋給調機師進行調試。
（四）小貓“喵喵喵”
1、訓練目的：在判斷有無聲音的基礎上，辨別聲音的異同。
2、訓練內容及過程
  家長指著貓的玩具，并模仿貓的叫聲“喵喵喵”，給孩子聽；然后再指著狗玩具，并模仿狗的叫聲“汪汪汪”，給孩子聽。問孩子：“喵喵喵”，是誰在叫呢？，叫孩子指出來，并模仿聲音。
3、訓練擴展：此游戲要反復進行，沒有規律地交換判斷的對象，如果每次都判斷準確，應加入其他聲音，如“嘎嘎嘎”、“嘰嘰嘰”、“嘀嘀－”等不同的聲音。
（五）快和慢
1、訓練目的：感受樂聲節奏的快慢。
2、訓練內容及過程
  播放歡快節奏的音樂，讓孩子模仿小兔跳。
  播放緩慢節奏的音樂，讓孩子模仿大象走路。讓孩子聽音樂，模仿相應的動作，并作出判斷：如果是節奏快的音樂就模仿小兔跳；如果是節奏慢的音樂，就模仿大象走路。
（六）“爸爸”與“奶奶”
1、訓練目的：練習聽辨語言聲音，加強對語言的理解和記憶。
2、訓練內容及過程

  先讓孩子聽一個稱呼，然后逐漸增加到聽兩個、幾個，同時要求孩子指出相應的人或物。同樣的方法還可以用于其他句型的練習，如“誰在干什么？”“什么東西在哪里？”等等。

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